1. 脳の階層構造に基づいた「ボトムアップ」の発達支援
2. ポリヴェーガル理論（多重迷走神経理論）との連結
3. 「神経可塑性」と「原始反射」の語彙を用いる
4. 多職種連携のプラットフォームとなる
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—– レベル１で扱う原始反射と運動 —–
■ 緊張性迷路反射（TLR）
■ ランドー反射
■ 両生類反射
■ ガラント反射
■ 対称性緊張性頸反射
■ バビンスキー反射
リズミックムーブメント・トレーニングと原始反射
レベル１開催
東京都杉並区にて２日間の対面講座をします
日 時 ：5月18日（月）25日（月）10：00から17：00 14時間にて提供
会 場 : 東京都杉並区 ジニアスラブサロン（お申込者様にお伝えします）
受講料 : 88,000円（税込）
持ち物 : ミネラルウォーター、筆記用具、タオル１枚
講 師 : 有限会社GeniusLove 今道久惠 BRMTインストラクター
リズミカルな運動で原始反射の残存を統合に導くワークショップです。 発達段階にそった１５種類の運動により身体の協調性を高める支援を学びます。
－ご受講をお勧めする方－
◆ お子さまと関わる支援職・指導職に就くかた ◆ ご家族のなかに発達支援を必要とするかたがいらっしゃるかた ◆ 発達を促す身体思考のアプローチを学びたいかた ◆ 不注意や衝動のコントロールについて運動でアプローチしたいかた ◆ モチベーションをあげて活躍したいと望まれるかた ◆
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1.運動療育の必要性
2.脳の発達と微細運動
3.感覚遊びで育む指先と足先の動き
4.動画で学ぶ運動発達支援
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1.発達支援が必要な子どもたちの現状
2.発達支援のあり方と運動を取り入れた土台作りの必要性
3.教師や支援者が果たす役割社会的・教育的な背景
4.発達支援の基本的な考え方
5.個別性の尊重、環境を調整する、ポジティブな考え方を強化する、継続的な関り、評価と調整を繰り返す
6.教師や支援者ができる具体的なサポート
7.明確な指示の出し方視覚支援の活用
8.感覚過敏への配慮コミュニケーションの工夫
9.発達支援実践例
10.運動発達支援を学ぶ
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療育は、この特性そのものを「治す」ことを目的とするのではないのです。
① 本人の理解を深める
② 周囲が特性を理解する
③ 環境を調整する
④ 代替スキルを育てる
これらによって、日常生活での困難を軽減していく支援です。
読み書きなどの学習方法や、友人との関係性の作り方などに関心が向けられがちですが、年齢とともに発達段階にそって獲得していく技能が、滞ってしまうと悩みが大きくなります。
発達障害の診断を受けている子どもさん全員が、「発達のスピードがゆっくり」と思われがちですが、現在では、「神経発達症」という診断名の通り、脳からの神経伝達の特性から、日常生活で必要となるスキルやパターンを手にすることに困難さが現れている、と考えて頂きたいのです。
全ての運動が神経発達症の療育に適しているのか、というとそうではなく、発達段階を考慮した動きというのが「ミソ」となります。３歳までに獲得するはずの動作が未熟なままに就学後に学習支援の必要な子どもたちは多くいます。
そして、無理矢理勉強させられた、運動させられたということで、心身ともに疲れ切ってしまい、運動も勉強も大嫌いになってしまうという悪循環が生まれるのです。こころにもからだにも優しい運動、それは子どもが自発的に行っている感覚を育む遊びなのです。
同じことができるようにすることよりも、特性をもちながらも 「自分らしく生きられる力」を育てることが、本来の目的だと思います。このような理由で、私は運動療育学をみなさんにお伝えしたいと思って発信を続けています。
原始反射については、学びやすい動画をご用意しています。発達をサポートする皆様が、土台は身体づくりからという意識で、子どもたちとかかわって頂けましたら幸いです。
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療育支援の本来の目的は 「発達の遅れを埋めること」ではなく、その子の特性によって生じる「生活上の困難さ」を環境調整＆運動発達支援により減らしていくことが大切です。
困難さは、以下のようなものがあります。
①感覚刺激への過敏さ
②注意集中のコントロールの難しさ
③コミュニケーションの特性
④実行機能の弱さ
発達障害の診断を受けている子どもさん全員が、「発達のスピードがゆっくり」と思われがちですが、現在では、「神経発達症」という診断名の通り、脳からの神経伝達の特性から、日常生活で必要となるスキルやパターンを手にすることに困難さが現れている、と考えて頂きたいのです。
脳の情報処理の仕方に様々な特性がみられるために、読み書きなどの学習方法や、友人との関係性の作り方など、年齢とともに発達段階にそって獲得していく技能が、滞ってしまったり、悩みが大きくなったり、することがあるのです。その結果として「生きづらさ」が生まれます。
「固有受容覚」の活性化
筋肉や関節、腱のセンサー（筋紡錘・腱紡錘）が身体の位置、動き、力の入れ具合を感じ取って調整をする能力を活性化することが重要です。主に、力加減の調整、運動コントロール、姿勢保持、身体の地図（ボディーイメージ）の把握、バランス感覚の維持に不可欠であり、スムーズな日常生活動作を可能にします。
このようなことから、乳児期から幼少期にかけて「身体を動かすことで、バランス感覚を身につける経験」をいかに沢山してきたか、経験や体験から身体の使い方を学んできたか、ということが重要であることがわかります。このような理由で、私は運動療育学をみなさんにお伝えしたいと思って発信を続けています。
「運動という選択肢があることを多くの方に知っていただきたい」と感じています。
それぞれの運動は、セミナーの中でご紹介しています。原始反射については、動画とテキストで学べるようにしてありますので、ご参照ください。
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BG101オンライン追悼記念講座のお知らせ
（4/11.12.18.19）
1.ポールデニソン教育学博士の功績
2.講座受講で得られること/諸注意
3.ブレインジム概要「動きは学びへの扉」
4.BG101講座（4日間）の流れ
5.心身のバランスを整える教育的アプローチ
6.発達段階にそった26種類のエクササイズ
7.脳の発達を考慮に入れた無理のない運動
★講座のお申し込みはこちらからどうぞ
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初めて学ぶブレインジム101
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BBAsで叶える身体の土台づくり
1.震災支援にも応用されるBBAs
2. 心身に優しい運動療育について
3. ラジオ体操では心は救われない
4.発達支援の基礎は「身体の感覚」から
5.発達特性を考慮した運動の実践
6.頑張ることから、バランスをとることへ
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発達段階にそった心身に優しい運動の実践
1.ブレインジム概要
2.発達の順番とブレインジムエクササイズ
3.姿勢を観察し運動を提案するために必要な知識
4.支援を必要とする子どもの特性理解
5.脳の発達と「認知・情動・感覚」の３次元的な考察
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脳の司令塔「大脳新皮質」を活性化する運動
1. 大脳新皮質の構造：人間を人間たらしめる「4つの葉」
① 前頭葉（ぜんとうよう）：司令塔・実行機能
② 頭頂葉（とうちょうよう）：感覚の統合・空間認知
③ 側頭葉（そくとうよう）：言語・記憶・聴覚
④ 後頭葉（こうとうよう）：視覚処理
2. 脳の階層論：下から上へ「ボトムアップ」で発達する
•脳幹（1階）： 命が安全であること（呼吸、自律神経）
•大脳辺縁系（2階）： 心が安心であること（愛着、情動）
•大脳新皮質（3階）： 頭が働くこと（思考、学習）
3. 大脳新皮質を活性化させる「脳の可塑性」
4. 支援現場で活かす！大脳新皮質を育てる4つの運動アプローチ
① 「実行機能」を鍛えるストップ＆ゴー
② 「空間認知」を広げるダイナミックな全身運動
③ 「ワーキングメモリ」を強化するデュアルタスク
④ 「社会性」を育む共同運動
5. 支援者のための「内なる気づき」と覚醒
6. 2026年、私たちが手渡せる最高のギフト
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～本日の育自（いくじ）～
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お知らせ
大脳新皮質の機能を最大化するための具体的なエクササイズ（ブレインジムや原始反射）を学びたい方は、ホームページにて専門職向けの講座案内を掲載しています。
【2026年 セール情報：締切間近！】 この記事の内容をより深く実践に落とし込むための福袋「松（専門職向け動画セット）」は、限定20セット・38%OFF（55,000円）でご提供中です。 脳と神経を繋ぎ、子どもたちの知性を開花させるプロの技術を、ぜひこの機会に手に入れてください。
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